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疫情地理研学课程方案
发布时间:2020-03-26 | 作者: | 来源:jsfz | 浏览次数:[]

徐州市单永高中地理名师工作室名师编 20203

 

  


“疫情研学”课程方案

孙慧敏 2020326

一、课程背景

1、综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,是与学科课程并列设置的培养综合素质的跨学科实践性课程,课程评价为多元评价和综合考察,是学业完毕和升学的参考依据。研学旅行纳入综合实践活动课程。

2、地理学科核心素养是综合思维、地理实践力、区域认知、人地关系,综合实践可有效提高地理核心素养

3、“疫情研学”的学生作品可参加徐州教育教学研究室开展的“徐州市第八届初、高中学生综合实践活动课程学习成果评比”活动。获得的奖状可助力中、高考升学。参加此次研学活动可填写综合实践平台的研究性学习一栏或者社会实践一栏。

4、徐州五中成立“地理研学行走社团”,开设社团校本课程《指向深度学习的PBL》研学课程,围绕立德树人根本任务,培养学生综合实践能力和创新能力。

5、“疫情研学”课程旨在鼓励学生关注身边的生活,培养勇于探索、勤于实践、爱国爱家的态度、情感和价值观。

二、课程目标(价值体认、问题解决、责任担当、创意物化)

   1、在研学老师的指导下,了解疫情的背景知识。

     2、通过实地考察、现场体验、访谈、文献搜索等方式,获得语文、数学、政治、地理、生物、军事等学科知识

     3、利用研讨交流、走访等学习方式,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力

     4、通过丰富的研学活动培养学生探究合作、安全自护、健康环保、文明公德等意识和能力。

5、撰写研学论文、或者制作视频、美篇等形式丰富的研学作品参加徐州市第八届初、高中学生综合实践活动课程学习成果评比”活动

三、“疫情研学”课程实施方案和安全预案”

1、行前准备:20203月底

1)老师制作微课介绍研学主题,研学方法、研学作品评价细则,列举研学角度,进行优秀研学作品赏析,对学生分组进行指导。(可以学校为单位,选大家都感兴趣的研学主题,10人一组,共出一个研学报告)

2)组建研学群,对学生进行分组,指导他们通过小组分工合作

2、行中记录:研学过程的记录方法和注意事项介绍

3、行后总结交流:20205月中旬收取学生研学作品,择优指导修改推荐大赛。进入决赛同学参加7月初的现场汇报,在徐州五中录播教室举行,届时专家亲临指导。

4、研学具体事宜

时间

20204月 准备研学作品

20205月初 初赛作品参赛

20207月 决赛现场汇报(徐州五中录播教室)

优秀研学作品投稿期刊发表

地点

网络微课和徐州五中地理研学行走社团QQ559428135

参加人员

徐州市感兴趣的高中学生

研学指导老师

秦璐、孙慧敏、胡珺、滕磊、江苏师范大学在读研究生黄亚兴、周莉、马秋琛

专家技术支持

陆荣教研员俞峰教研员 葛兆帅教授

史春云教授 单永教研员

研学方法

资料搜集法(网络、书籍)调查、访谈、参观访问、实地考察

5、疫情研学主题选择

历史组

疫情历史主题研学(战疫历史:人类历史上十次最严重的瘟疫、我国东北的鼠疫斗士:伍连德的故事

地理组

选择疫情的某一个角度进行地理背景分析

比如西藏为什么只有一例

武汉和江苏的疫情比较研学

生物组

病毒、疫苗

科学组

从疫苗的角度研学疫情,各国疫苗投入研发研学

措施组

可从不同的身份提出具体的解决措施并分析原因

国际组

各国抗疫措施比较研学

经济组

疫情带来的经济影响,及各行各业如何创新应对疫情带来的影响。

比如有的部门、产业、公司创新经营方式,转危为安。

自想组

你想到的其他自己感兴趣的疫情研学主题

 

四、课程评价

1、决赛学生投票:把评价权交给学生,每个学生有三次投票机会,选出自己认为讲的最好的学生,当堂唱票,每次取前三名进行物质奖励和奖状奖励,奖状加盖学校公章,

2、研学实践的证明,加盖徐州市教育局教研室的公章,这个在学生考大学的综合素质评价有用。

3、每个组员为其他组员写了闪光一面的评语,然后自己整合之后加盖学校的公章,每个同学都被同伴欣赏和肯定,自己身上的闪光点被进一步强化,验证了研学旅行立德树人的目标,增强了学生的团队精神。

4、研学论文、美篇等,投稿,参加各种比赛。

过程性评价和结果性评价相结合,自我评价、小组评价和教师评价相结合

 

 

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