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江苏省“十二五”规划课题系列成果应用展示活动成功举办
发布时间:2017-10-21 | 作者: | 来源: | 浏览次数:[]

江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题

《农村师资薄弱地区初中英语课堂目标设定与达成效果研究》成果应用区级展示活动圆满成功

为推广江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题《农村师资薄弱地区初中英语课堂目标设定与达成效果研究》(批准号为B-b/2013/02/278)的成果应用价值,提升本课题在本区的辐射范围,使课题成果最大效益服务于教学,10月19日(星期四),课题主持人陆锋老师在贾汪区英才中学举行“江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题《农村师资薄弱地区初中英语课堂目标设定与达成效果研究》成果展示活动——目标设定与效果达成评价在单元导入课中的应用”。本活动分为“课题成果同课异构课型展示、成果应用单元导入课研讨交流、主持人总结成果应用价值与实施策略”三部分。

同课异构这一环节,三位优秀教师、课题组成员根据本课题成果——课堂目标设定与效果达成评价之单元导入课型教学模式,为全区各中学教研组长展示了如何进行单元导入课操作。三位老师从课前“根据课程标准进行教材分析,结合学生进行学情分析”的备课思路入手,到课堂上如何进行教学目标确定、教学过程设计、教学效果评价等几方面向与会老师展示了三节高效单元导入课,这也是课题研究成果的又一次有效应用与推广。

课后的研讨交流中,来自全区各中学的教研组长老师分别主动登台对这三节同课异构课进行细致入微地点评,让上课老师和听课老师都从中受益匪浅。通过交流研讨,集大家智慧,不仅让所有参加活动的老师们学有所得,同时一些更加有效的单元导入课的细节与对部分课堂环节的处理更加完善与高效。进一步丰富了课题研究成果。

最后,课题主持人陆锋老师进行总结,指出有效课堂必须具备以下三个要素:目标——明确教学(学习)起点(出发地);过程(主线)——确立一节课的教学顺序及知识点之间的关系;评价(检测)——你真的带领你的孩子们到达目的地了吗?要求全区英语教师要从这三个方面做好课堂目标的设定与效果达成的评价,处理好教学过程与结果的关系,最大化地提升课堂教学效益,全力打造高效英语课堂。

通过本次活动,与会教师普遍感到视野开阔了,学识水平提高了,科研意识增强了。大家一致认为今后的课题研究一定要与实践教学相结合,真正让课题研究接地气,让课题研究成果为更多教师的教学服务。

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